ottawa

 =Conférence Ottawa=

=Documentation remise durant la conférence= [|Why fix what isn't broken?] [|Reading intervention within a PLC] [|Creating a PLC from scratch : A look at Ellerslie campus] [|La plannification de l'amélioration.au coeur des équipes de collaboration.] [|Une mission impossible? Une mission claire, définie et partagée...] [|Un leadership mobilisateur : pour une CAP en santé] [|What's in a grade?] [|TEAM:Developping common assessment] [|L'évaluation pour la réussite] [|Pyramide d'intervention au cycle intermédiaire] (en anglais) [|Issues, obstacles and practical solutions] [|Resistant people and what to do about them]

=DESCRIPTION D'UNE CAP=


 Une communauté d’apprenants professionnels est un groupe d’éducateurs qui collaborent ensemble afin de développer une culture dans l’école où l’apprentissage de l’élève est primordial. Le focus est sur l’élève.

· Mission, vision, valeurs et buts sont partagés · Équipes collaboratives qui se concentrent sur l’apprentissage · Enquête collective déterminant des méthodes pour obtenir de meilleurs résultats réalistes chez les élèves. · Orientation vers l’action et l’expérimentation · Dévouement à l’amélioration continue · Décisions basées sur les résultats

**Trois grandes idées d’une CAP :**

 * 1) On accepte l’apprentissage comme la pierre angulaire de notre école et on examine toutes nos pratiques pédagogiques et son impact sur l’apprentissage chez l’élève.
 * 2) Dévoué à travailler ensemble afin d’arriver à un but commun.
 * 3) Nous évaluons nos pratiques basées sur les résultats plutôt que nos intentions.

**Quatre grandes questions d’une CAP :**

 * 1) Que voulons-nous qu’ils apprennent?
 * 2) Comment saurons-nous qu’ils ont répondu aux résultats d’apprentissage?
 * 3) Comment allons-nous procéder s’ils ne les apprennent pas?
 * 4) Comment allons-nous procéder s’ils les connaissent déjà ?

**Définition de la collaboration :**

 * Un processus **systématique** où l’on travaille ensemble de façon **interdépendante** afin d’analyser et d’avoir un impact sur nos pratiques pédagogiques pour améliorer nos résultats individuels et collectifs.

**Sept clés à une CAP :**

 * 1) Une collaboration où le focus est basé sur l’apprentissage d’une façon routine à l’école.
 * 2) Fixer un temps à l’intérieur de la journée scolaire et le calendrier scolaire pour se rencontrer
 * 3) Le focus de l’équipe sur les questions critiques.
 * 4) Faire les produits de la collaboration explicite (claire, précis et ne laisse rien à interprétation).
 * 5) Établir des normes pour guider la collaboration
 * 6) Poursuivre des buts spécifiques et mesurables.
 * 7) Fournir les équipes avec de l’information pertinente.

**Questions de réflexion**

 * 1) Quelle est la réaction de notre école lorsque que ça devient évident qu’un élève ne réussi pas?
 * 2) Si vous étiez l’élève, quel message pensez-vous que notre école envoie au jeune?
 * 3) En observant les pratiques et procédures de l’école, quelles conclusions pouvons-nous tirer des intentions ou buts de l’école?

**Établir un consensus :**

 * Il est absolument essentiel d’arriver à un consensus à l’intérieur d’un équipe si nous voulons avancer.

**Définition :**

 * On arrive à un consensus lorsque tous les points de vues ont été soulevés et entendu et que la volonté de l’équipe est évidente – même à ceux qui l’oppose.

=Prochaines étapes:= = = Quel est notre but, intention (purpose)?

Quelles sont nos normes?


 * Clarté
 * Apprentissages essentiels
 * Apprentissage
 * Colllaboration
 * Résultats

Liens évaluation :
Marzano - effective schools Stiggins - evaluation [] Guskey - évaluation - [] Test Better, Teach Better: The Instructional Role of Assessment //W. JAMES POPHAM// Anne Davies
 * Arrêter et réfléchir
 * Chercher des preuves
 * Faire le lien aux critères

[|The Wright family] - l'importance de l'écoute et du travail d'équipe

[|Despair.com]

Que faire avec les élèves qui n'apprennent pas
Système Aide De plus en plus dirigé Enseignant qui suit de plus près
 * Aide est offerte
 * Aide est exigée
 * Rapport ponctuel
 * Service à la communauté
 * Tutorat

Creating a PLC from scratch
Pas au sujet de changer les méthodes d'enseignement Changement de culture Enseignants Changement de culture Changer les comportements des adultes Le plus important est de créer une culture de collaboraton
 * communauté de collaboration - surveillance?
 * relation entre enseignants
 * attentes élevées pour les élèves
 * élèves engagés
 * Plus les adultes apprennent plus les élèves apprennent (Adult learning drives student learning)
 * Responsabilité professionnelle
 * Responsabilité collective (Collective ownership)
 * Croire que tous les élèves peuvent apprendre
 * Philosophie d'apprentissage
 * Alors pourquoi ça n'arrive pas
 * Attentes auprès des parents
 * Mission claire
 * Un niveau élevé d'apprentissage de la part de tous les élèves (High levels of learning occur for all students

**Équipes**
Aligné avec les quatre questions Alignés de façon horizontalement et verticalement Qu'est-ce qui est essentiel?(Priorités) Résultats Prise de décision par les enseignants Étapes pour créer CAP
 * Genres de groupes
 * par niveau
 * par matière
 * équipes divisionnaires
 * équipes verticales
 * équipes de plusieurs écoles
 * Normes de conduite
 * chacun à la chance de parler et d'être écouté (every voice is heard and valued)
 * Buts écoles
 * Buts groupes
 * rapport après chacune des réunions
 * suivre le progrès
 * se concentrer sur les résultats
 * viser amélioration continue
 * appuyer le consensus du groupe
 * rencontres administratives 1 fois tous les deux mois
 * basé sur les programmes d'étude
 * scope and sequence
 * consensus sur la performance
 * évaluation commune à tous les six semaines
 * noter ensemble
 * analyse des données communes
 * Que faire avec les élèves en difficulté
 * réponse système
 * responsabilité commune
 * auxilliaires surveillance - enseignant 1 à 1 avec élèves en difficulté
 * évaluations valides?
 * poser les questions
 * ne pas chercher le blâme chercher les solutions
 * pouvoir entre les mains
 * décisions prises
 * redevable à l'équipe
 * croissance des enseignants
 * créer des équipes
 * niveau
 * matière
 * vertical
 * Temps de rencontre
 * Normes de conduite
 * Résultats essentiels
 * Alignement vertical
 * Évaluations communes
 * standard de succès
 * correction commune (collaborative marking)
 * comparer les données
 * Système de collaboration pour les intervention (élèves en difficulté)