SAE

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=**CAP //SAÉ//**=

=1. NORMES= __ Les Normes du CAP SAÉ __ 1.  Être à l’heure 2.  Suivre l’ordre de jour 3.  Se réserver un temps de consultation 4.  Permettre aucune distraction (informer le bureau de nos temps de rencontres) 5.  S’entendre sur les buts de la prochaine rencontre

=2. ORDRES DU JOUR=

1. Partage du chapitre 3 du livre Pyramid response to Intervention. 2. Profile 3. Parler des élèves 4. Qui sommes nous.

e lundi 29 juin 2009
=3. PROCÈS VERBAL=

le lundi 30 novembre 2009
Présents: Mayur, Jo-Anne, Marie, Marc, Ginette, Émilie
 * Revu et discuté chapître 2 du livre Pyramid Response to Intervention : The Facts about RTI
 * Discussion sur le raisonnement de ne pas accorder des notes en 7ième et 8ième mais plutôt des chiffres 1 à 4.
 * Discussion aussi sur les comment les notes de 1 à 4- pourquoi peux d'élèves ne reçoivent pas beaucoup de 1. Si un 1 signifie que tous les objectifs du programme d'étude ont été atteints, l'`élève devrait avoir un 1.
 * Discussion sur la transition de divers niveaux.
 * Discussion sur plan de croissance: Comment est-ce que mon plan de croissance va porter fruits chez les élèves?

le mercredi 4 novembre 2009
Présents: Mayur, Edmée, Jo-Anne, Marie, Émilie, Marie 
 * Revu et discuté du chapitre 1 du livre Pyramid Response to Intervention (PRI)
 * 4 questions fondamentales
 * pyramide d’intervention
 * Plan de croissance SMART CAP individuel (M à 4, 5 à 8, spécialistes, sciences et mathématiques
 * discussion de quoi y mettre
 * pas très clair encore
 * Plan de croissance CAP SAÉ
 * En avons-nous besoin d’une?
 * Une idée : dossier/profil de littératie pour chaque élève dans le but de faciliter la transition d’un niveau à l’autre et dans le but de mieux connaître ses élèves. Ceci donnerait une trace concrète du cheminement de chaque élève. On y placerait à différents moments de l’année des preuves ou des traces de : notation en lecture et analyse de méprises, exemple représentatif d’un écrit réel, rapport d’évaluation de l’orthopédagogue en lecture et/ou écriture. D’ici la fin juin, on en aura créé un pour tous les élèves de l’école Gabrielle-Roy dans le but de le remettre à l’enseignant de l’année qui suit.

le mercredi 23 septembre 2009
__**items:**__a) Normes de groupes - acceptées avec consensus. b) Survol de 08-09 - pas nécessaire. c) Une réunion par mois - selon l'horaire pré-déterminer des rencontres de M - 12. d) Calendrier -- besoin de formation e) Qui s'occupe du wiki - Émilie a besoin de formation. f) Plans de croissance - pour la prochaine réunion g) Programmes d'études - sans objet pour SAÉ. Voir procès verbal du 29 juin 2009- h) Plan annuel - ????

__Nos tâches à élaborer et discuter__ -définir notre rôle (clarifier nos services) -établir le processus de références -les suivis du processus de référence -les rôles de chaque membre de l’équipe -définir les divers appuis que l’École Gabrielle-Roy peut offrir -discussion autour du Centre de Ressources (utilisation, le nom du local, la clientèle etc.) -établir un processus de rencontres avec enseignants en priorisant les niveaux 2 et 3 (quand, qui remplace, comment, où, pourquoi etc.)
 * À faire le squelette pour l'orientation/counselling

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=4. RÉFÉRENCES= =5. CALENDRIER= media type="googlecalendar" key="avamp4u3ie6ehbvi6ke7g14ous%40group.calendar.google.com" ARG0="&ctz=America/Winnipeg" height="600" width="800"