CAP_Langues

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=**CAP //(Insérez votre spécialisation)//**=

=1. NORMES=


 * 1) Nous commençons et finissons **à l'heure**
 * 2) Tous les membres ont le droit de présenter **leur opinion** à un sujet donné
 * 3) Nous fonctionnons par **consensus** : tous d'accord. S'il y a un non catégorique, la décision n'avance pas.
 * 4) Nous **respectons** la personne qui a la parole en écoutant activement et en essayant de comprendre leur point de vue avant de porter jugement.
 * 5) Réunions : le **deuxième mardi de chaque mois** commençant en septembre 2009. Quatre (4) réunions au premier semestre et quatre (4) réunions au deuxième semestre. Les réunions auront lieu à Wrangler’s (de 7h30 à 8h30) ou dans un autre lieu à déterminer.
 * 6) Obtention d’une **journée de planification** (8h30 à 15h30) au cours de l’année 2009-2010.

=2. ORDRES DU JOUR=

**__Le lundi 29 juin__**
1- Programme des langues (Anglais, Français et Espagnol en tant que langue additionnelle). 1- Gestion des idées (Français L2 et É2). Le programme d’Anglais sera sensiblement la même chose. a. L'élève sera capable de gérer sa lecture de textes divers, y compris des produits médiatiques, en utilisant les stratégies et les connaissances appropriées à la situation de communication et à la tâche à réaliser. b. L'élève sera capable de gérer son projet d'écriture en utilisant les stratégies et les connaissances appropriées pour communiquer clairement et correctement son message en fonction de la situation de communication.
 * Identifier un programme d’étude **
 * Établir des objectifs prioritaires **
 * Français langue et communication 9e à 12e **
 * English Language Arts grade 11 to grade 12 Senior 4 **
 * // a) //****// Organize Information (3.3.1) //** organize and reorganize ideas to clarify own thinking and to achieve desired effect [such as to create suspense, generate enthusiasm, amuse, inspire…]
 * // b) //****// Record Information (3.3.2) //** record and synthesize observations, experiences, and responses pertinent to understanding theme, point of view, or context of texts; refer to texts for support
 * // c) //****// Evaluate Information (3.3.3) //** evaluate the appropriateness of observations, experiences, and inquiry or research for achieving desired purposes [such as to inspire action, evoke sympathy, generate fear, surprise…]
 * // d) //****// Develop New Understanding (3.3.4 ) //** assess self-knowledge acquired through understanding and creating texts; assess own creative process.
 * // e) //****// Use Personal Knowledge (3.1.1) //** determine inquiry or research focus and parameters based on personal knowledge and on others’ expertise
 * // f) //****// Ask Questions (3.1.2) //** formulate and revise questions to focus inquiry or research topic and purpose
 * // g) //****// Participate in Group Inquiry (3.1.3) //** explore group knowledge and strengths to determine inquiry or research topic, purpose, and procedures
 * // h) //****// Create and Follow a Plan (3.1.4) //** develop, use, and adapt an inquiry or research plan appropriate for content, audience, purpose, context, sources, and procedures

=3. PROCÈS VERBAL= =4. RÉFÉRENCES=