29juin

toc =Liens utiles pour "découvrir" les programmes d'études=

**Littératie avec les TIC dans tous les programmes d'études**
[|Processus d'exploration-recherche dans tous les programmes d'étude] [|Continuum de littératie avec les TIC] [|Portrait de l'apprenant en émergence] [|Portrait de l'apprenant en développement] [|Portrait de l'apprenant en transition] [|Portrait de l'apprenant en croissance] = =

Anglais
Lien vers la [|liste des documents du Ministère] disponibles au centre des manuels scoclaires

Éducation physque/Éducation à la santé
[|Cadre de résultats d'apprentissage M à 12]

Français
[|Cadre commun des résultats d'apprentissage de M à 12](Document PDF)

Mathématiques
[|Cadre des résultats d'apprentissage M à 8] (Document PDF) [|Cadre des résultats d'apprentissage 9 à 12] (Document PDF)

Sciences humaines
[|Cadre des résultats d'apprentissage de la maternelle à la 8e année][|Tableaux curriculaires 11e et 12e année]

Sciences de la nature
[|Regroupement thématique de la Maternelle à la 10e année] (Site Web du ministère)

=Méthode pour "découvrir" les programmes d'études= (Selon Unwrapping the standards de Larry Ainsworth) (Voir un exemple )

Les concepts (Savoir)
Noms tirés des RAS

Les habiletés à maîtriser (Savoir faire)
Verbes tirés des RAS

Sujets ou contexte
Ce que vous faites pour s'assurer que les élèves comprennent les conceptes et maitrisent les habiletés

Grandes idées (compréhension durable -"enduring undertstanding")
Ce que nous voulons que les élèves retiennent après qu'ils aient oublié les détails. Un ou des énoncés qui résument l'essentiel d'un sujet.

Questions essentielles
Questions qui énnoncent les buts à atteindre au courant du chapitre, de l'unité de travail. Les questions essentielles devraient menées aux grandes idées.